Este estudo analisa a prática docente na Educação Infantil a partir de um estágio supervisionado no Centro Municipal de Educação Infantil Ivanise Flora, Caruaru-PE. Adota uma abordagem qualitativa, utilizando observação participante e registros em diário de campo para analisar as interações, a organização do espaço e do tempo escolar. O referencial teórico baseia-se em autores como Kohan (2014), que destaca a infância como um tempo vivido intensamente, Larrosa (2003), que a define como uma experiência única que escapa à objetivação e Ostetto (2000) que reforça a importância de um planejamento pedagógico que respeite a expressividade infantil. Inspirado no poema “Brasinhas do Espaço” de Sérgio Vaz, que retrata a infância como um reino de imaginação e liberdade, o estudo reflete sobre como as rotinas escolares podem limitar essa potência criativa. A intervenção pedagógica resgatou brincadeiras tradicionais de Ivan Cruz, permitindo que as crianças recriassem seus próprios modos de brincar, evidenciando a invencionice infantil, conforme Skliar (2012). Observou-se que, embora a escola reconheça a importância do brincar, há desafios na valorização da escuta ativa das crianças e na flexibilização da rotina. As experiências demonstraram que a infância resiste às estruturas rígidas, reinventando-se no cotidiano. Conclui-se que a Educação Infantil deve priorizar um ambiente que respeite o tempo da infância, equilibrando rotinas estruturadas e momentos espontâneos de descoberta, permitindo que as crianças, como nos versos de Sérgio Vaz, “dominassem o universo” com suas invenções e brincadeiras.
