Os alunos do ensino técnico em mecânica enfrentam dificuldades em relação às matérias, especialmente as de cálculo, proveniente da desconexão entre a teoria e a prática do que está sendo estudado. O aluno não consegue associar o que foi ensinando às situações reais, comprometendo o aprendizado e posteriormente sua aplicação profissional. Dessa forma, torna-se necessário buscar uma alternativa que supere as falhas do método tradicional, uma nova abordagem que integre a teoria e prática para favorecer o entendimento do aluno. Objetivos: Desenvolver e avaliar uma metodologia auxiliar de ensino baseada em situações reais, utilizando a produção de vídeos didáticos, demonstrando assim a aplicação prática dos conceitos vistos em sala de aula. Metodologia: Estudo com abordagem qualitativa, envolvendo a gravação de vídeos de aplicações reais, edição do material e posterior avaliação junto a estudantes do ensino técnico O referencial teórico fundamenta-se na aprendizagem significativa (AUSUBEL, 2000), teoria das inteligências múltiplas (GARDNER, 1995) e ensino ativo (DEMO, 1999). Resultados: Espera-se que a metodologia facilite a compreensão dos estudantes promovendo maior engajamento acadêmico e também desenvolver habilidades que são essenciais para o profissional técnico, como resolução de problemas e o pensamento crítico sobre situações do dia além de reduzir a taxa de reprovação e desistência do curso. Conclusões: A pesquisa busca contribuir para a modernização das práticas educacionais por meio da tecnologia, proporcionando uma aprendizagem mais profunda e contextualizada, oferecendo uma estratégia eficaz para integrar teoria e prática e aprimorar a formação dos estudantes, tornando-os mais preparados para construir sua carreira.
