Este estudo tem como objetivo discutir o cara?ter plural do conceito de letramento, a partir da questa?o central sobre a releva?ncia e as conseque?ncias do Letramento para a sociedade. Para tanto, a pesquisa visa esclarecer a distinc?a?o entre Letramento e Alfabetizac?a?o, destacando como esses processos sa?o abordados de maneira distinta nas pra?ticas educacionais e em diferentes contextos sociais. Ale?m disso, pretende identificar as diversas pra?ticas de Letramento e como elas impactam a formac?a?o dos indivi?duos em sociedade. A metodologia baseia-se na revisa?o bibliogra?fica, que envolve a ana?lise de estudos e teorias de autores que discutem as concepc?o?es de Letramento e Alfabetizac?a?o, interpretados por meio de uma abordagem qualitativa. A pesquisa revela a compreensa?o do Letramento como um feno?meno multifacetado, influenciado por aspectos culturais, sociais e histo?ricos, destacando a importa?ncia de se refletir sobre as pra?ticas pedago?gicas e a necessidade de integrar as mu?ltiplas dimenso?es do Letramento no curri?culo escolar. E? dada atenc?a?o a?s diferentes formas de Letramento, especialmente a? relac?a?o entre a oralidade e a escrita, e como essas pra?ticas sa?o valorizadas em diferentes contextos educativos. Em si?ntese, o estudo evidencia a complexidade do conceito de Letramento, ressaltando sua diversidade e a necessidade de se considerar as mu?ltiplas dimenso?es que o envolvem, tanto no contexto educacional quanto na sociedade como um todo, sendo ferramenta essencial para o desenvolvimento pessoal e coletivo dos indivi?duos.
