A partir da presença dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista – TEA na educação regular, novas formas de ensinar e propostas de avaliação foram necessárias. A pessoa com TEA têm direito à educação gratuita, inclusiva e de qualidade caracterizando assim a justiça social, devendo a escola adaptar-se às suas necessidades, inclusive fornecendo o acompanhamento pelo profissional de apoio , quando necessário, de modo a efetivar o direito à educação com qualidade e equidade. Diante do número crescente de alunos autistas na rede estadual de ensino, essa pesquisa tem como questão norteadora: Como a presença dos profissionais de apoio têm contribuído para a inclusão e acessibilidade dos estudantes autistas na rede estadual de ensino baiana? Apresentamos o objetivo geral de pesquisa: Compreender a inclusão e acessibilidade dos estudantes autistas por meio da atuação dos profissionais de apoio no CETEP do Piemonte da Diamantina II. E os objetivos específicos: Identificar o papel das políticas públicas de inclusão para efetivação de direitos dos estudantes autistas; Analisar a proposta de educação inclusiva da Rede Estadual de Ensino; Mapear o perfil e as atribuições do profissional de apoio no CETEP; Relatar as experiências e os desafios desses profissionais na inclusão de autistas no CETEP; Desenvolver um material didático, prático e acessível que capacite os profissionais de apoio para atuar de forma eficaz no junto aos estudantes PcD. Para alcançá-los optamos por uma metodologia qualitativa, por meio de uma abordagem qualitativa, realizaremos a pesquisa- ação, e os instrumentos: questionário, e grupos reflexivos. O lócus da pesquisa será o Centro Territorial de Educação Profissional - CETEP - Piemonte da Diamantina II, tendo como sujeitos: Profissionais de Apoio, Professores, AEE, Coordenação e Direção. Nossos autores de referência são: André (2018), Deleuze (2006), Lopes (2028), Mantoan (2015), dentre outros que nos ajudaram a pensar e refletir o objeto da pesquisa.
