Este trabalho está vinculado ao plano de trabalho em andamento no projeto de Iniciação Científica intitulado Aspectos teóricos, formativos e textuais-discursivos dos textos de divulgação científica, edital PIBIC-UFPB (2024-2025), cujos objetivos específicos são: Avaliar aspectos sociossubjetivos e textuais-discursivos que necessitam ser mobilizados no processo de formação do linguista como divulgador da ciência linguística; Investigar o processo de transformação textual-discursiva de um artigo científico para um texto de divulgação científica. Para esta apresentação, em particular, analisamos o processo de transformação textual-discursiva do resumo científico para um resumo de divulgação científica. A investigação tem caráter qualitativo-interpretativista e está situada no escopo das pesquisas em Linguística Aplicada (LA). Partimos inicialmente de um levantamento bibliográfico de estudos que versam sobre divulgação científica em Linguística, caracterização textual-discursiva de textos de divulgação científica, processo de reformulação textual-discursiva. A metodologia se fundamenta nos parâmetros de análise do Interacionismo Socio Discursivo (ISD), correspondente à arquitetura textual, proposta por Bronckart (1999, 2006) que nos permite investigar quais aspectos, a exemplo do conteúdo temático, metodologia ou resultados, sofrem alterações na dimensão textual-discursiva quando passa de artigo científico para um artigo de divulgação científica. Os resultados preliminares apontam que as retextualizações analisadas foram elaboradas de maneira didatizada e simplificada, foram analisados oitos resumos e dois artigos que aproxima os leitores do fazer científico, levando em consideração o contexto social do público em questão e outros aspectos sociosubjetivos empreendidos na divulgação e popularização científica, como situar, divulgar e facilitar o entendimento sobre as pesquisas, mantendo o conteúdo temático e as informações metodológicas dos artigos, mas simplificando a linguagem ao público leigo. Nesse sentido, é importante destacar o papel preponderante da divulgação científica para a alfabetização e o letramento científico, e pode-se afirmar que os textos analisados reforçam a necessidade de mobilizar metodologias, e conceitos que promovam a educação científica para a população.
