Iniciação à Docência (PIBID), na área de licenciatura em educação física (LEF). Esta intervenção foi realizado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), por meio de uma oficina fundamentado na abordagem Crítico Superadora, uma proposta de ensino da Educação Física que busca o desenvolvimento do pensamento crítico a respeito de conteúdos como: lutas, ginástica, jogo, esporte, dança e práticas corporais de aventura, por sob a perspectiva do materialismo histórico dialético, explorando assim a cultura corporal nas escolas. A proposta de intervenção surgiu a partir da identificação da ausência do conteúdo, práticas corporais de aventura (PCAs), nas aulas de educação física nesta instituição de ensino e fez parte do festival de cultura corporal. Como objetivo, definimos aproximar os estudantes à cultura do skate através de uma experimentação prática, com o intuito de expandir os seus conhecimentos a respeito da cultura corporal. O Skate como conteúdo das PCAs, na modalidade Street, possibilitou aos estudantes a prática do referido conteúdo, conhecer sua história e sua diversidade cultural que vai além do ato de andar de skate, assim como superar limites de medo. Foram utilizadas as seguintes referências para fundamentar o planejamento da intervenção: o “Coletivo de Autores (1992)”, e o livro “Processo civilizatório”, de Norbert Elias (1994). A oficina possibilitou a construção de um produto final a qual teve como objetivo aprofundar o conhecimento sobre o Skate Street e experimentar os fundamentos do Skate. Por fim, foi possível identificar o interesse dos estudantes em conhecer e experimentar as (PCAs), como também , constatamos que os conhecimentos prévios dos discentes sobre os referidos conteúdos não advém das aulas de Educação Física, tornando esse conteúdo de ensino o mais distante das escolas, e sua presença necessária.
