Esta pesquisa busca analisar os desafios enfrentados por professores e gestores escolares na construção de uma parceria efetiva com as famílias, além de explorar estratégias que possam fortalecer essa colaboração. Esta pesquisa tem como objetivo geral compreender a relação escola e família no processo de aprendizagem nos desafios e estratégias dos docentes do ensino fundamental nos anos iniciais. O estudo fundamenta-se em uma revisão bibliográfica e de campo com uma abordagem qualitativa, para a análise dos dados foi realizada uma entrevista aos sujeitos da pesquisa sobre as práticas pedagógicas dos docentes diante dos paradigmas do processo de aprendizagem, abordando questões como a falta de participação familiar no ambiente escolar, às diferenças socioculturais entre a escola e comunidade e as dificuldades na comunicação entre ambas às partes. Os resultados apontaram as principais estratégias identificadas no cotidiano escolar, destacam-se a realização de encontros regulares entre educadores e responsáveis, o uso de tecnologias para facilitar e ampliar os canais de comunicação e a criação de projetos pedagógicos que incentivem a participação ativa das famílias na vida escolar dos alunos. Além disso, ressalta-se a importância da formação continuada dos professores para o desenvolvimento de habilidades que a favoreçam o diálogo e a construção de vínculos com as famílias e que uma relação escola-família fortalecida contribui para a melhoria do desempenho escolar dos estudantes, promovendo também seu desenvolvimento emocional e a sua inclusão social. Conclui-se que essa parceria exige um esforço conjunto e contínuo, sendo fundamental a adoção de práticas que incentivem o envolvimento dos responsáveis na trajetória educacional dos alunos.
