Este estudo qualitativo tem como objeto a leitura compartilhada entre os estudantes dos 6º e 7º anos do Ensino Fundamental na disciplina de Língua Portuguesa em parceria com à biobliotecária/biblioteca escolar. O objetivo principal foi despertar o gosto dos estudantes pela leitura fortalecendo o vínculo com a escola de maneira interativa. O presente projeto faz parte da política pública de governo da Secretária Estadual de Educação (SEDUC) no Estado de Mato Grosso. A base foi o Sistema Estruturado de Ensino (SEE), que buscou implementar no Estado esse Sistema visando a elevação dos resultados educacionais em todas as etapas e modalidades do ensino de educação básica principalmente ao que tange a leitura. O referencial teórico-metodológico que embasou o projeto foi o próprio material SEE e Freire que traz conceitos e reflexões sobre a leitura de mundo, que precede a da palavra. A pesquisa consta com dados obtidos, por meio da prática de leitura dos estudantes e o engajamento diário na biblioteca da escola. A questão que norteou a pesquisa foi: quais as melhorias/benefícios que a leitura traz ao estudante e ao âmbito educacional quanto se compartilha experiências de leituras? Pretendeu-se verificar as implicações do processo de ensino por meio da leitura compartilhada. Identificou-se três abordagens nos métodos utilizados: i) método tradicional – leitura individual; ii) momento de reflexão do professor de Língua Portuguesa, da bibliotecária e dos estudantes; iii) momento de compartilhamento da leitura entre os estudantes. A pesquisa identificou os seguintes resultados: a) alunos que participaram do piquenique despertaram interesse para continuar buscando livros para ler; b) apresentação das emoções ao apresentar a leitura de forma oral; c) troca de experiências/conhecimento entre os alunos; d) materiais físicos compartilhados, tais como: alimentos, cestas com livros, livros acessíveis sobre tapetes e visíveis para todos os envolvidos, estudantes/bibliotecária/professora caracterizadas de personagens de alguns livros.
