Introdução: Cada pessoa é única e singular, o que nos faz lidar com o potencial e talento das pessoas com deficiência e em uma sociedade inclusiva as diferenças sociais, culturais e individuais são utilizadas para enriquecer as interações e a aprendizagem entre os seres humanos, porém a inclusão exige uma modificação de nós mesmos para aceitação e compreensão das pessoas que possuem algo diferente daquilo que socialmente considera-se como padrão. Sendo assim, atividades inclusivas podem ser consideradas como um processo social, demonstrando que é possível a construção de uma educação integral e igualitária, trabalhando-se com as diversidades, portanto o aprimoramento profissional de professores, constitui-se uma ferramenta em prol de uma sociedade sem espaço para preconceitos, discriminações ou barreiras sociais, logo incluir nas aulas não é simplesmente adaptar o conteúdo, mas é adotar uma perspectiva educacional que valorize a diversidade e seja comprometida com a construção de uma sociedade inclusiva. Objetivo: Descrever as percepções dos educadores, da instituição Fundação Gol de Letra (FGL), diante das barreiras para a inclusão de pessoas com deficiência em suas aulas. Método: O presente estudo trata-se de uma pesquisa descritiva, e para a sua realização será encaminhado a todos os educadores da instituição, de forma on-line via e-mail, uma pesquisa semiestruturada, no formato de questionário com questões fechadas. A amostra será composta pelos educadores da instituição. O questionário terá a intenção de avaliar quais as percepções que os educadores apresentam diante da inclusão de educandos com deficiência e qual o tipo de apoio recebem para a otimização de seu trabalho junto a essa população, em especial. Os educadores responderão o questionário de forma individual, sem a interferência do pesquisador. Este questionário tem como previsão a sua aplicação em fevereiro de 2024, com o prazo de 15 dias para a devolução do mesmo respondido.
