O artigo explora o uso de tecnologias digitais e abordagens de avaliação colaborativa no programa de MBAs do UniSenac, destacando como essas ferramentas potencializam a formação interdisciplinar e o desenvolvimento de habilidades para a inovação. O estudo de caso analisa como a plataforma Miro é utilizada como um espaço de interlocução entre os docentes, facilitando a troca de informações sobre o percurso formativo dos alunos e a coordenação das atividades interdisciplinares. Além disso, o artigo detalha como a avaliação por pares, realizada por meio de formulários do Google Forms, promove a responsabilidade individual e o reconhecimento do esforço coletivo dentro dos grupos de projeto. Essa ferramenta digital possibilita a coleta de dados estruturados sobre o desempenho dos alunos, garantindo uma avaliação transparente e abrangente. O estudo também destaca como a combinação de metodologias ativas, como o design thinking e a aprendizagem baseada em projetos (PBL), com o uso estratégico de tecnologias digitais, contribui para um aprendizado mais engajador e eficaz. Os resultados preliminares indicam que o uso integrado de tecnologias digitais e avaliação colaborativa não apenas melhora a qualidade da formação, mas também prepara os alunos para os desafios de um mercado de trabalho cada vez mais digital e interconectado. A experiência demonstra como as instituições de ensino podem inovar na formação de profissionais adaptáveis e inovadores, utilizando ferramentas digitais de forma eficaz. A análise do uso de diferentes ferramentas digitais reforça a necessidade de explorar a interação entre tecnologia e pedagogia para promover a inovação na educação superior.
