Este artigo traz à luz discussões acerca da utilização de imagens no auxílio ao ensino e aprendizagem de estudantes surdos dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Tem por objetivo verificar se o pouco ou a falta de recursos visuais nas aulas dificulta o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes surdos, bem como, detectar a(s) dificuldade(s) encontradas pelos docentes nas aulas em relação ao ensino de surdos. Para esta análise, a metodologia adotada foi qualitativa, partindo de uma pesquisa bibliográfica a partir de trabalhos que têm relevância para a compreensão do tema, assim como, seguiu-se com a aplicação de um questionário on-line junto a docentes dos Anos Finais do Ensino Fundamental que tiveram e/ou tem a experiência de ensinar estudantes surdos. Os resultados obtidos evidenciaram quais as preocupações e dificuldades enfrentadas pelos docentes quando se trata da Educação de Surdos, especialmente, apontaram para a pouca ou nenhuma utilização de recursos visuais no processo de ensino a esses jovens. Assim, sentiu-se a necessidade de apresentar ideias práticas de como utilizar os recursos imagéticos para ensinar conteúdos do currículo escolar à estudantes surdos e surdas. Ao fim deste estudo, compreende-se que não é possível assegurar a inclusão e educação de qualidade à população surda sem adequar o ensino e as estratégias didático pedagógicas às demandas e necessidades desse grupo. O uso de recursos imagéticos tem se mostrado uma ferramenta interessante e que parece favorecer o processo de aprendizagem, recomendando-se fortemente sua utilização e a capacitação docente para tal.
