O presente artigo resulta de um estudo bibliográfico e tem como objetivos, discutir o trabalho do coordenador escolar na gestão do projeto político pedagógico, e refletir sobre a construção do seu campo de atuação, considerando aspectos históricos, educacionais e a relação com a família no âmbito do seu trabalho. O estudo foi iniciado nos encontros de estudos do Projeto de Ensino A atuação da Coordenação Pedagógica no contexto da escola – teorizando e contextualizando e aprofundado com a leitura das produções de Franco (2016), Placco (2010), (Veiga, 1991), Vasconcelos (2006), Domingues (2009), Freitas (1991), dentre outros, na busca de responder nossa questão de pesquisa: como se apresenta o trabalho do coordenador escolar na gestão do projeto político pedagógico? Realizado o estudo dos textos e as análises, conclui-se que o trabalho do coordenador pedagógico é fundamental à articulação didático-pedagógica da escola expressa no projeto político pedagógico (PPP). De igual maneira, sua atuação na gestão do PPP, no processo de formação continuada dos professores, assim como junto aos estudantes e famílias, é relevante por aproximar todos da importante tarefa de construir uma escola de qualidade social, politicamente comprometida com a democracia e com a melhoria de vida das pessoas. É fundamental que o coordenador compreenda suas funções e a dinamicidade que são próprias do campo de sua atuação profissional.
