A internacionalização, no contexto da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, tem ganhado crescente atenção acadêmica nos últimos anos, refletida no aumento significativo de publicações e iniciativas sobre o tema. Este trabalho analisa a relação entre internacionalização e ensino de línguas nos Institutos Federais, destacando práticas de destaque identificadas na literatura e em ações concretas implementadas por diversas instituições. A partir de um perspectiva decolonial e da internacionalização crítica, apresento um panorama do aumento do interesse pela temática, especialmente após 2018, e de como o ensino de línguas tem sido integrado às políticas de internacionalização, promovendo interculturalidade e inclusão. Exemplos como o podcast Entrelínguas, do IFRN, e o II Encontro Intercultural, também no IFRN, demonstram estratégias inovadoras de Internacionalização em Casa (IeC), que ampliam o acesso de estudantes à vivência intercultural sem necessidade de mobilidade física. Além disso, ações voltadas para o acolhimento de migrantes e refugiados na Rede Federal evidenciam um compromisso com a inclusão social e a justiça global. Embora o tema tenha avançado, persiste a necessidade de maior articulação entre ensino técnico, políticas linguísticas e internacionalização. Este trabalho reforça a importância de consolidar estratégias inclusivas e críticas que contribuam para a formação integral dos estudantes e o fortalecimento da educação profissional e técnica como espaço de diálogo global e transformação social.
