O presente estudo aborda a integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no Ensino Médio, investigando as dificuldades enfrentadas pelos professores na incorporação dessas tecnologias em suas práticas pedagógicas. O estudo adota uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos, com levantamento bibliográfico e aplicação de um questionário online. As TDICs possuem grande potencial para enriquecer o ensino, tornando-o mais dinâmico e interativo. No entanto, diversos desafios limitam sua adoção, como a falta de infraestrutura adequada, dificuldades no acesso a equipamentos e a necessidade de capacitação contínua dos professores. A pesquisa foi realizada com 20 docentes do Ensino Médio na cidade de União, Piauí, analisando suas percepções sobre barreiras e estratégias para a implementação eficaz das tecnologias. Os resultados indicam que a ausência de suporte técnico e pedagógico também dificulta o uso das TDICs em sala de aula. Além disso, observa-se que muitos professores ainda enfrentam resistência à adoção dessas ferramentas devido à insegurança no manuseio ou à sobrecarga de trabalho. A discussão enfatiza a necessidade de políticas educacionais que incentivem a formação docente e a ampliação do acesso a recursos tecnológicos. Conclui-se que investimentos em capacitação e infraestrutura são essenciais para uma integração efetiva das TDICs, promovendo um ensino mais alinhado às demandas do mundo digital.
