Este artigo investiga a influência histórica da Igreja Católica na formação educacional brasileira, utilizando como referencial teórico os conceitos de dominação legítima de Max Weber - tradicional, carismática e racional-legal. A pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, baseia-se nas abordagens de autores como Lüdke e André (1986), que destacam a importância de compreender fenômenos educacionais em seus contextos sociais e históricos, bem como em Paiva (2015) e Hansen (2003), que abordam o impacto da Igreja na construção do sistema educacional brasileiro. O estudo analisa como a Companhia de Jesus estruturou uma educação voltada à catequese e ao controle social, influenciando tanto as elites quanto os povos originários. Essas formas de dominação moldaram o sistema educacional desde o período colonial, consolidando práticas pedagógicas e institucionais que persistem até os dias atuais. A separação entre Igreja e Estado não eliminou essa influência, evidenciada na permanência de valores pedagógicos católicos, como o ensino religioso escolar. Os resultados apontam que a educação foi utilizada como instrumento central de poder pela Igreja, marcando profundamente a configuração educacional brasileira. Este trabalho reflete sobre as transformações e permanências desse legado, destacando sua relevância histórica e sociológica na formação cultural do país. A pesquisa mostra como a Igreja Católica usou a educação como meio para consolidar seu poder, influenciar a formação de identidades sociais e culturais, e perpetuar valores que, mesmo ao longo de séculos, continuam a ser transmitidos nas salas de aula. Apesar da separação entre Igreja e Estado, muitos princípios e práticas fundamentados pela Igreja Católica permanecem, refletindo uma continuidade na interação entre religião e educação no Brasil.
