Esse resumo trata de uma pesquisa de Iniciação Científica pelo curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Estadual de Goiás com o tema da Educação não formal percebida nos canteiros de obras por meio dos conhecimentos empíricos utilizados pelos pedreiros. O objetivo deste trabalho é compreender a matemática não formal presente na construção civil, com aplicação de conhecimentos sobre a geometria e trigonometria, demonstrada por meio de maquetes. Para isso estudamos a Educação não formal por meio de Gohn, a qual nos apresenta a Educação não formal como aquela adquirida fora dos muros das instituições de ensino e que têm uma intencionalidade de formar o cidadão e não somente para o mundo do trabalho, mesmo que sem titulações, em parceria com Trilla acrescentando que a Educação não formal se difere da informal por ter uma intencionalidade e da formal por ensinar fora dos moldes institucionais. Junto a esse referencial estudamos D’Ambrosio com o conceito de Etnomatemática o qual destaca o saberes matemáticos de grupos culturais invisibilizados. Metodologicamente realizou-se uma pesquisa de campo, com enfoque em uma abordagem qualitativa por meio de Ludke e André. Ao final valorizamos os conhecimentos empíricos utilizados pelos pedreiros e destacamos sua importância como fonte de aprendizado e aplicação de conceitos ensinados em sala de aula. Assim, oportunizamos a desconstrução da ideia de que apenas a academia produz conhecimentos relevantes.
