A Geografia é um componente curricular que apresenta facilidade em abordar questões ambientais. Ao resgatar alguns documentos, percebe-se que a recomendação de promover a Educação Ambiental (EA) inicia com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, emergindo de um contexto marcado por movimentos sociais que buscavam a reconquista dos direitos políticos e uma mudança político-institucional do Estado brasileiro. Posteriormente outros documentos foram publicados para assegurar a Educação Ambiental, a Lei nº 9.795/1999, o Parecer CNE/CP nº 14/2012 e a Resolução CNE/CP nº 2/201218, dentre outros. No campo educacional a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, Brasil, 2018) ressalta que cabe aos sistemas e redes de ensino em suas respectivas esferas de autonomia e competência, incorporar aos currículos e às propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora, dentre eles, a Educação Ambiental (EA). O estudo de cunho bibliográfico busca analisar os desafios e possibilidades da Educação Ambiental par ao próximo decênio. Além dos documentos, enfatizamos discussões teóricas, dentre elas, Gadotti (2005; 2008); Pedrini (1997), Pelicioni e Philippi Jr (2005), Bortolozzi e Perez Filho (2000) e com o ensino de Geografia Callai (2005; 2012) e Cavalcanti (2008; 2011). O estudo evidencia a relevância do trabalho pedagógico de educação ambiental em âmbito escolar em prol de conduzir o alunado a discussão e a realização de atividades que desenvolvam a consciência da sua responsabilidade com a sua vida, com a vida do outro e com o meio ambiente.
