Este estudo, fruto de uma pesquisa-ação realizada em uma escola pública de João Pessoa, teve como objetivo investigar as possibilidades de utilização da estética negra como ferramenta para a desconstrução de estereótipos e a promoção da igualdade racial em sala de aula. Inspirada pela Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas, a pesquisa se debruçou sobre a importância de valorizar a estética e a cultura afrodescendente como forma de fortalecer a identidade e a autoestima dos estudantes negros. A fundamentação teórica da pesquisa baseou-se nos trabalhos de Nilma Lino Gomes, que destaca o corpo e o cabelo como ícones de construção da beleza e identidade negra, e de Franz Fanon, que analisa os impactos psicológicos do racismo e a alienação dos sujeitos negros em sociedades dominadas por brancos. A metodologia da pesquisa-ação permitiu uma imersão no contexto escolar, com a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento e na transformação da prática pedagógica. Através de discussões em grupo, oficinas, pesquisa bibliográfica e iconográfica foi possível investigar as representações da beleza negra, os impactos do racismo na autoestima e as mudanças de percepção dos estudantes ao longo do processo. Os resultados da pesquisa evidenciaram a importância de abordar a temática da estética negra em sala de aula como um caminho para a descolonização dos saberes e a valorização da diversidade. As atividades desenvolvidas proporcionaram aos estudantes a oportunidade de refletir sobre os padrões de beleza hegemônicos e de construir uma nova narrativa sobre a beleza negra. Além disso, as discussões sobre o racismo e suas consequências para a autoestima contribuíram para fortalecer o sentimento de pertencimento e identidade dos estudantes negros.
