Esta pesquisa tem como objetivo analisar as representações da infância e escola presentes na obra Cazuza (1938) de Viriato Corrêa, contextualizando-as no cenário sociocultural maranhense. O estudo visa compreender como a literatura, especificamente essa obra, retrata e interpreta a infância no Maranhão ao longo do tempo, destacando as principais características e mudanças nas representações sobre a escola. Para embasar a nossa discussão, utilizamos como referenciais teóricos os trabalhos de Lacroix (1982), Penteado (2002), Candido (2006), Fernandes (2009), Cavalcante (2012) e Ferreira (2022) para a compreensão dos contextos históricos e educacionais abordados. Nesse estudo adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando técnicas bibliográficas e análise literária detalhada. A partir da pesquisa, percebemos que a obra Cazuza (1938) traz uma reflexão profunda sobre a dinâmica da educação e da infância no Maranhão do século XIX ao XX, em que Viriato Corrêa narra com uma riqueza de detalhes as transformações sociais, culturais e educacionais da época, principalmente no que se refere às nuances do ensino na dualidade rigidez-acolhimento e seu impacto na formação pessoal da criança. Dessa forma, buscamos contribuir para um maior entendimento da educação e da infância na literatura maranhense por meio da pesquisa literária, possibilitando novos estudos e interpretações do cenário literário e sociocultural do Maranhão.
