O objetivo deste capítulo é fundamentar a importância da inserção das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação continuada de profissionais da educação, refletir sobre a necessidade de elaboração de um plano de formação que atenda aos anseios e demandas dos profissionais e que, ao mesmo tempo, esteja articulado com o currículo escolar e tecnologias, como determina a legislação vigente. A metodologia incluiu estudo bibliográfico, realização de entrevistas, aplicação de questionários e grupo de discussão que permitiu uma análise mais aprofundada dos anseios e demandas do grupo formador, possibilitou ainda a análise de prosa enredada. O quadro da pesquisa foi constituído pelo grupo gestor das duas escolas municipais de Catas Altas/MG, que ofertam o ensino fundamental, séries iniciais. A pesquisa foi fundamentada nos estudos desenvolvidos por Moran, Fantin, Rivoltella, Hargreaves, Valente, Martino, Almeida, Bacich, Kersh, Orti, Meinerz, Pineda, Callejo, Ibáñez, Godoi, entre outros autores. Os resultados obtidos revelam a intensa trajetória formativa da rede e acabou se constituindo como significativo diagnóstico da realidade da educação municipal, e sinaliza ainda a necessidade de reestruturação do plano de formação e inserção da tecnologia como meio de fomentar o processo formativo dos profissionais da educação de modo que possam promover inovação da prática pedagógica que esteja em consonância com as novas demandas do século XXI.
