O trabalho com línguas estrangeiras requer por parte do professor muito mais do que uma abordagem estruturalista. Esse trabalho é o resultado de uma das experiências proporcionadas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência (PIBID), levando em consideração o ensino de línguas atrelado aos aspectos interculturais. Na referida pesquisa buscamos analisar as consequências de um ensino que leva em consideração o sujeito aprendiz e o meio que o cerca em contraste com o ensino que não prioriza o contexto sociocultural do aprendiz. Nossa metodologia foi comparativa, uma vez que buscamos identificar a eficácia de um ensino-aprendizagem que enfatiza os aspectos comunicativos interculturais com uma abordagem que se deixa a par de tais aspectos.