DA MEMÓRIA AO TEXTO: AS ESTRATÉGIAS DE REFERENCIAÇÃO EM RELATOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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Propomos, nas ações pedagógicas, o uso de mecanismos de referenciação, através de uma abordagem qualitativa, por meio da pesquisa-ação, desenvolvendo uma metodologia da sequência didática para as produções textuais, a fim de minimizar as dificuldades na escrita dos alunos. A pesquisa teve como arcabouço teórico conceitos advindos de autores que abordam os fenômenos referenciais enquanto práticas discursivas. Recorreu-se aos postulados de Koch (2002, 2004, 2008, 2009) Mondada (2003), Antunes (2003), Marcuschi (2005, 2012), Geraldi (2006), Cavalcante (2013) entre outros que trazem discussões valorosas a cerca do estudo em questão. Do ponto de vista metodológico, seguindo a orientação de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), aplicamos a sequência didática, abordando o gênero relato de experiência, oportunizando a experiência com texto narrativo, tendo sido possível orientar o uso de estratégias em um trabalho de produção textual escrita orientado pela Linguística do Texto. 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