A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE DO LICENCIANDO EM MATEMÁTICA A PARTIR DAS VIVÊNCIAS EM PROJETOS DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO
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Nesse ínterim, objetivamos analisar as contribuições da extensão, pesquisa e ensino para a constituição da identidade docente a partir das vivências na formação inicial no curso de licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Este trabalho é fundamentado em estudos de autores como Nóvoa (2019), Fiorentini e Oliveira (2013), Pimenta (1999), dentre outros. Apresentamos a extensão, pesquisa e ensino como pilares importantes para a formação inicial do licenciando. Em relação ao Ensino, detalharemos acerca da participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Em seguida, explicitaremos acerca das contribuições do projeto de Extensão “Matemática é Show” para um ensino e aprendizagem dos conceitos matemáticos numa perspectiva lúdica, diferenciada, autônoma e crítica. 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