PRÁTICAS DOCENTES E A BNCC: A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
"2024-11-08" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 112917 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 5738 "inscrito_id" => 14682 "titulo" => "PRÁTICAS DOCENTES E A BNCC: A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "resumo" => "RESUMO Este artigo tem o objetivo de tratar sobre as práticas docentes visando à inclusão escolar com base na Base Nacional Comum Curricular. A percepção dos papéis que os educadores desempenham e o quanto são essenciais na criação e desenvolvimento de um currículo verdadeiramente inclusivo são aspectos essenciais de formação. Entendemos que educadores, são mediadores do processo de ensino e aprendizagem, enfrentam o desafio de compreender e atender às necessidades educacionais de uma variedade de educandos em suas salas de aula e desempenham um papel fundamental na adaptação e implementação da BNCC, tornando-a uma realidade concreta para promover a educação inclusiva. O processo reflexivo diante da BNCC é crucial na organização do trabalho efetivo na ação inclusiva. É fundamental que os educadores examinem e compreendam as competências e habilidades propostas pela BNCC, avaliando como podem ser personalizadas para atender às necessidades individuais dos educandos. Isso envolve reconhecer a singularidade de cada educando, considerando seus diferentes ritmos de aprendizagem, estilos e interesses. Perpassando pela formação continuada como ferramenta de atualização, reflexão e mudanças. Para tanto, o presente estudo teve como aporte teórico Saviani (2016), Orrú (2018), Marsiglia (2017), bem como Souza (2012). Buscando verificar e refletir sobre os principais pontos na formulação da BNCC vez que, existem correntes favoráveis e desfavoráveis. Assim, foi possível evidenciar a existência de muitos desafios educacionais para que a inclusão escolar esteja presente em níveis de equidade para todos educandos desse país." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID14682_TB5738_27102024201133.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SIMONE REGINA OMIZZOLO" "autor_nome_curto" => "SIMONE OMIZZOLO" "autor_email" => "simone.omizzolo@ufma.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO (UFMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 112917 "edicao_id" => 358 "trabalho_id" => 5738 "inscrito_id" => 14682 "titulo" => "PRÁTICAS DOCENTES E A BNCC: A CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA" "resumo" => "RESUMO Este artigo tem o objetivo de tratar sobre as práticas docentes visando à inclusão escolar com base na Base Nacional Comum Curricular. A percepção dos papéis que os educadores desempenham e o quanto são essenciais na criação e desenvolvimento de um currículo verdadeiramente inclusivo são aspectos essenciais de formação. Entendemos que educadores, são mediadores do processo de ensino e aprendizagem, enfrentam o desafio de compreender e atender às necessidades educacionais de uma variedade de educandos em suas salas de aula e desempenham um papel fundamental na adaptação e implementação da BNCC, tornando-a uma realidade concreta para promover a educação inclusiva. O processo reflexivo diante da BNCC é crucial na organização do trabalho efetivo na ação inclusiva. É fundamental que os educadores examinem e compreendam as competências e habilidades propostas pela BNCC, avaliando como podem ser personalizadas para atender às necessidades individuais dos educandos. Isso envolve reconhecer a singularidade de cada educando, considerando seus diferentes ritmos de aprendizagem, estilos e interesses. Perpassando pela formação continuada como ferramenta de atualização, reflexão e mudanças. Para tanto, o presente estudo teve como aporte teórico Saviani (2016), Orrú (2018), Marsiglia (2017), bem como Souza (2012). Buscando verificar e refletir sobre os principais pontos na formulação da BNCC vez que, existem correntes favoráveis e desfavoráveis. Assim, foi possível evidenciar a existência de muitos desafios educacionais para que a inclusão escolar esteja presente em níveis de equidade para todos educandos desse país." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 01 - Formação de professores" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV200_MD1_ID14682_TB5738_27102024201133.pdf" "created_at" => "2024-11-05 15:04:11" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "SIMONE REGINA OMIZZOLO" "autor_nome_curto" => "SIMONE OMIZZOLO" "autor_email" => "simone.omizzolo@ufma.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO (UFMA)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-x-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais do X Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2024 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2024" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "672e00ce1ea8c_08112024091510.png" "data_publicacao" => "2024-11-08" "edicao_publicada_em" => "2024-11-05 10:05:04" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }