No presente artigo é promovida uma reflexão a respeito da educação inclusiva nos espaços escolares a partir de uma análise bibliográfica. Considera-se que uma educação inclusiva exige um olhar atento para a indicação de uma escolarização com respeito à diversidade, a igualdade e a justiça. Sendo assim, buscou-se compreender os princípios da educação inclusiva, apontar suas formas e contradições e o papel da psicopedagogia nesse processo. Realizou-se apontamentos críticos sobre a inclusão como um processo de normatização dos corpos e elencou-se o que cabe ao psicopedagogo como essencial para uma pedagogia verdadeiramente inclusiva. Para tanto, utilizou-se de alguns teóricos, dentre eles kiguel (1983), Masini (2013), Alfredo Veiga Neto (2001), Bossa (2000), e consulta informativa no site da instituição DIVERSA – Educação Inclusiva na Prática.