O presente artigo buscou constatar que apesar dos professores trabalharem a prática da leitura e da escrita em sala de aula. O estudo foi realizado com base em uma pesquisa descritiva, fundamentada nas ideias de diversos autores da área e que tratam do tema, visando à compreensão de questões fundamentais sobre a aprendizagem e discutindo as possíveis causas existentes no contexto escolar e as variáveis que interferem negativamente no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem da leitura e escrita. Consideramos a necessidade de implantação de metodologias diversas para o desenvolvimento de projetos voltados ao incentivo da leitura e da escrita, como também, direcionar um espaço para leitura na escola campo da pesquisa, sendo este uma grande ajuda para o incentivo ao hábito de ler.