O estágio supervisionado constitui um componente curricular obrigatório nos cursos de formação de professores. Trata-se de um elemento constituinte para a (re)afirmação da identidade profissional e possibilita a identificação das tensões e possibilidades, subsidiando reflexões para o desenvolvimento das práticas, às quais são mediadas pelo contexto da teoria. O artigo tem o seguinte objetivo: compreender a articulação entre teoria e prática do Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, realizado por meio de levantamento bibliográfico de modo a compreender melhor a dimensão do objeto de estudo, uma vez que as complexidades no curso de formação de professor atualmente têm aumentado, e requer um olhar atencioso para este cenário. A empiria revela que o estágio é um espaço de reflexões e descobertas, pelas quais a teoria e prática são elementos inseparáveis e indispensáveis à prática docente.