SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA: UMA ANÁLISE DA ATIVIDADE DIDÁTIVA COM ALUNOS DO 4ª ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Este artigo, tem como objetivo identificar o processo de aprendizagem, pensamento reflexivo e questionamentos dos alunos de uma turma do 4ª ano do ensino fundamental, mediante, análise de uma atividade de ciências realizada na sala de aula. O texto foi desenvolvido a partir da disciplina de FTM do Ensino das Ciências, realizado no 4º semestre do curso de pedagogia da Universidade Federal do Pará/Campus Castanhal, por meio de um estágio realizado em uma escola do ensino fundamental em uma aula específica de ciências, o qual possibilitou a realização e a prática da SEI com os alunos. Neste sentido, no referencial teórico dialogamos com Carvalho et al. (2009), Azevedo (2010), Brito e Manatta (1994), Marques (2002), Mello (2005) e Bizzo (2012). A metodologia consiste na abordagem qualitativa, incluindo levantamento de dados bibliográfico e pesquisa de campo. 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