PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL COM JOVENS ADULTOS E IDOSOS
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O artigo se desenvolve em caráter de relato de experiência de educadores populares, do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire-NEP, da Universidade do Estado do Pará-UEPA, sobre práticas de alfabetização, com alunos com deficiência. Tais práticas desenvolvem o raciocínio criativo, a afetividade entre os educandos, a resolução de problemas, a empatia e o respeito entre os educandos. O referencial teórico utilizado fundamenta-se em Paulo Freire e Faundez (1985), enfatizando a prática da pergunta e da criatividade, como pedagogia Outra, que valoriza o educando como protagonista de saber. Como metodologia desenvolvida em uma das aulas levamos uma caixa de bombom, com o desafio de fazer que os educandos pensassem como poderiam comer sem poder tocar no bombom com suas próprias mãos. 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