“O PAPEL DO CONFLITO ENTRE PARES NA CONSTRUÇÃO DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS: UM ESTUDO DE CASO NO CONTEXTO DA SALA DE AULA”
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Nesse sentido, experiências dos alunos em um nível, influenciam experiências em outros níveis, por exemplo, uma orientação positiva para colegas de classe (nível individual), pode levar a interações positivas (nível de interação) e amizades (nível de relacionamento), o que pode resultar em uma sala de aula coesa (nível de grupo) (Boor-Klip et al., 2015). Porém, nesse convívio, podem ser confrontados com desejos, valores e interesses diferentes dos seus, originando conflitos entre eles (Bacete et al., 2021). Os conflitos entre pares, se geridos de forma adequada, podem promover a troca e a compreensão de pontos de vista distintos dos seus, (Coimbra, 1990), auxiliando na reflexão sobre as diferentes perspectivas (Buchs, 2018; Cunha & Monteiro, 2016; Piaget, 1965), podendo extrapolar essa experiência para o convívio com seus pares e promover a amizade entre eles (Buchs, 2008; Villardón-Galego, 2018). O objetivo do presente estudo foi compreender de que forma o conflito entre pares promove o desenvolvimento das relações interpessoais no contexto escolar. Para tal, foi desenvolvida uma intervenção ao longo de quatro meses, que consistiu em realizar tarefas com o grupo, criando condições para que os alunos desenvolvessem comportamento pró-social. Este é um estudo de caso, focado numa turma do 2º ano. Os instrumentos de recolha de dados consistiram em tarefa sociométrica, observação e produção de documentos coletivos para posterior análise. Alguns resultados preliminares do estudo evidenciam significativas mudanças no comportamento de alguns alunos e mudanças nas relações interpessoais do grupo." 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