Este trabalho é baseado na experiência de uma sequência didática com alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental, por meio da criação de poemas protesto, no qual foram apresentados como produto final podcasts, uma ferramenta digital que pode oferecer aos alunos a oportunidade de expressar seus sentimentos de maneira criativa e autêntica, tornando-os protagonistas ativos do processo de aprendizagem. Esse envolvimento, dentro de uma abordagem construtivista e sociointernacionista, tem como objetivo o fortalecimento da autonomia, desenvolvimento de habilidades de pesquisa e capacidade de articulação de ideias. Essa tecnologia, juntamente com o processo, trouxe perspectivas de amplificar as vozes daqueles que, muitas vezes, querem ser ouvidos e que sejam mais valorizadas ou consideradas nas esferas tradicionais da educação.