QUADRADOS MÁGICOS EM DIVERSAS CULTURAS
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Esta pesquisa, modalidade qualitativa, foi desenvolvida pelo terceiro autor deste artigo no Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Regional de Blumenau com apoio do Programa de Bolsas Universitárias de Santa Catarina (UNIEDU). O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética na Pesquisa em Seres Humanos conforme parecer 5.909.423. Os participantes assinaram TCLE, realizaram o curso de formação e apresentaram como trabalho de conclusão o relatório de uma vivência pedagógica relacionada com uma das atividades do curso. O produto educacional, articulado com a dissertação do terceiro autor, serviu como material de apoio deste curso trazendo textos teóricos e atividades didáticas elaboradas conforme a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, seguindo orientações de pesquisas em neurociências e considerando os princípios etnomatemáticos de D’Ambrosio. No presente artigo está apresentado um recorte da pesquisa explicitando a análise das compreensões dos participantes da pesquisa e coautores que escolheram o tema quadrados mágicos e utilizaram diversos recursos: mapas geográficos, materiais manipuláveis lúdicos na forma de quebra-cabeça, lousa digital, leitura de textos sobre a lenda da origem do lo-shu, informações históricas sobre a investigação do lo-shu realizada em 1732 pelo matemático africano Mohammad ibn Mohammad, e quadrados mágicos estudados na Europa. Os resultados foram positivos, a valorização da cultura africana contribuiu para a educação étnico-racial e os estudantes participaram ativamente atribuindo significado para conteúdos curriculares: ângulo, simetria, fórmula algébrica do cálculo da constante mágica." 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