A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA NO “CHÃO DA ESCOLA”
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Nesse contexto, a formação de professores de Língua Portuguesa torna-se um espaço para o diagnóstico, a reflexão e o planejamento de intervenções eficazes. Este artigo tem como objetivo analisar os impactos da formação continuada de professores de Língua Portuguesa nos resultados de Redação do ENEM 2019 da EEMTI de Campos Sales. Para tanto, buscamos aporte teórico em Schneuwly e Dolz (2004), Fiorin (2022), Imbernón (2011), Adam (2009), Alarcão (2011) e Pilati (2017). A partir da pesquisa-ação de caráter interventivo, com abordagem quali-quantitativa, participaram deste estudo, cinco professores de Redação. Inicialmente, o formador ministrou formações direcionadas ao desenvolvimento da escrita do texto dissertativo-argumentativo em que os professores apropriaram-se de metodologias de ensino. No segundo momento, estes realizaram intervenções nas aulas. 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