Esse artigo tem por objetivo discutir o tema da interdisciplinaridade em sua relação com o ensino de Geografia. Essa reflexão será apoiada numa experiência de projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do sétimo ano do ensino fundamental. O projeto baseia-se no estudo de uma problemática socioambiental próxima da escola, com o intuito de construir, a partir daí, conhecimentos acerca dessa realidade numa perspectiva dialógica. Esse estudo de caso será central na organização do currículo interdisciplinar, ponto de partida e de diálogos entre as diferentes áreas do conhecimento. Desse modo, analisaremos a Geografia e a interdisciplinaridade em processo de construção nessa experiência, revelando algumas potencialidades e desafios.