A Educação em Saúde (ES) ainda está sendo marcada por características que promovem o desenvolvimento da heteronomia nos sujeitos, com a concepção de que devem apenas adquirir comportamentos corretos. Tal perspectiva é limitada, visto que nosso principal desafio é capacitar o sujeito para que possa gerenciar sua própria vida. O questionamento elaborado para ser respondido nesse ensaio foi: Como as práticas de ES podem contribuir, de forma mais significativa, com o gerenciamento da vida dos sujeitos? Evidenciou-se que, para elaboração de práticas de ES, além de se considerar os aspectos cognitivos (toma de consciência e desenvolvimento da autonomia), acaba sendo fundamental promover atividades de que contribuam para a construção das representações com valor positivo nos sujeitos, visto que contribuem para o desenvolvimento da autoestima, autoconfiança e autorrespeito, bem como para o sucesso da expansão de si mesmo, pois possibilitam ao sujeito enxergar a si próprio como uma pessoa de valor.