No presente trabalho apresentamos uma análise preliminar dos trabalhos que abordam a Teoria da Atividade (TA) nas pesquisas sobre a formação docente publicadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências (ENPEC). O objetivo deste trabalho é identificar como a pesquisa no ensino de ciências vem utilizando a Teoria da Atividade a partir da análise das publicações da linha temática de formação de professores do ENPEC. Utilizamos a TA como objeto de estudo para identificar elementos que a caracterizem e contribuam para as pesquisas na formação docente. Os dados foram analisados a partir das referências bibliográficas de trabalhos publicados na linha temática de formação de professores do ENPEC. Os resultados mostram que existe uma tendência de trabalhos que utilizam a TA como referencial teórico-metodológico sob a perspectiva dos sistemas de atividade de Engeström.
