A educação em saúde, na escola, tem a possibilidade de ser articulada e orientada por uma abordagem política, pedagógica e crítica, distanciando-se do ensino higiênico e de valor epistêmico positivista dominante ao longo da história. O objetivo deste trabalho foi analisar os diálogos existentes entre a educação em saúde e a educação física escolar, especialmente no que diz respeito às práticas pedagógicas. Realizou-se uma revisão de dissertações e teses brasileiras defendidas no período de 2012 a 2021, analisadas a partir dos Descritores Gerais e Específicos. Encontraram-se oito trabalhos, sendo todas dissertações e com predominância na região Sul do país, especialmente no Rio Grande do Sul, através da Universidade Federal de Pelotas e da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os estudos de intervenção em saúde na educação física possuem uma ênfase dominante nos aspectos biológicos, desconsiderando, assim, fatores da determinação social do processo saúde-doença, presentes no cotidiano dos estudantes