Neste artigo, analisamos a produção acadêmica sobre ensino por investigação e alfabetização científica em periódicos brasileiros, classificados no Qualis A1 e A2, entre 2000 a 2022. Foi realizado uma revisão bibliográfica na página virtual de 22 periódicos brasileiros. Foram utilizados os descritores “ensino por investigação”, “ensino de ciências por investigação”, “ensino de ciências e ensino por investigação”, “alfabetização científica” e “letramento científico” totalizando 146 artigos científicos. Foi realizada a tabulação de metadados e análise de conteúdo (BARDIN, 2015), focando na metodologia utilizada pelos pesquisadores, na etapa da educação básica e na formação de professores. Os resultados demonstraram que há um número considerável de publicações em EC e AC, mesmo que sejam temas mais recentes em pesquisas no Brasil. Compreendemos que há uma preocupação de quase a metade dos artigos analisados em colocar em prática a ação pedagógica dentro dos espaços de pesquisa.