O presente trabalho tem como objetivo investigar que elementos durante a docência foram incentivadores/influenciadores para a identificação profissional dos acadêmicos de Licenciatura em Química de uma Universidade na Bahia. A modalidade desta pesquisa possui uma abordagem qualitativa com um nível descritivo e explicativo, ao investigar nos relatos as descrições fornecidas pelos informantes e suas explicações sobre as questões abordadas. Os dados foram coletados por meio de questionários e a análise foi feita com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). Sobre o tipo de professor(a) que os acadêmicos pretendem ser e fazer, foram abordadas contribuições sobre a aprendizagem dos estudantes; buscar pelo conhecimento e que a possibilidade de serem professores(as) incentivadores da carreira profissional de seus estudantes.