A História da Ciência (HC) envolve o trabalho de diferentes sujeitos na produção de um conhecimento que é provisório e contextual. O mapa conceitual (MC) é uma ferramenta utilizada em diversas situações educativas. Este trabalho objetiva investigar como licenciandos em Física associam a estrutura bidimensional do MC a características da HC. Analisamos as respostas dos estudantes a uma questão em que deveriam associar os elementos constituintes dos MC à forma de elaboração de conhecimento na HC. Quatro categorias foram associadas pelos licenciandos à estrutura bidimensional: desenvolvimento dos conhecimentos de forma não linear ou cronológica; presença de relações entre conhecimentos (i) desenvolvidos em momentos e lugares diferentes; (ii) desenvolvidos por diferentes atores; relações entre diferentes conhecimentos. A concepção de HC dos licenciandos pode ter possibilitado a elaboração de MC com estrutura bidimensional e a técnica de mapeamento conceitual pode auxiliá-los a expressar características da HC de forma mais apropriada.