Considerando a importância de se conceber a formação docente no diálogo com a realidade da sua atuação, realizamos uma pesquisa-ação com um grupo de professores alfabetizadores de uma escola pública na cidade de São Paulo. Nesta pesquisa, foi concebido, implementado e avaliado um programa de formação docente, contemplando competências necessárias para o seu fazer, no que tange à promoção das aprendizagens da leitura e da escrita, relacionadas aos conhecimentos teórico-práticos sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas e metalinguísticas. O programa de intervenção foi elaborado tendo como base as dimensões da competência docente, investigando a possível contribuição da formação para as aprendizagens dos professores e para suas práticas de alfabetização. Os resultados apontaram que a formação vivenciada contribuiu com desenvolvimento profissional docente, suscitou reflexões e novas formas dos professores participantes compreenderem a alfabetização, viabilizando uma consciência maior das escolhas pedagógicas que embasam a sua atuação.