A pós-graduação é institucionalmente a trajetória da formação inicial para a docência universitária, com a massiva maioria dos docentes tendo um curso de doutorado. Para compreender melhor as formas que os cursos de pós-graduação criam experiências para a docência universitária, o ponto investigativo selecionado foi o estágio docente realizado pelos pós-graduandos. Foram entrevistados 13 doutorandos do Instituto de Biologia da UNICAMP, em que questionamos como o Programa de Estágio Docente possibilitou a formação para a docência universitária. Os resultados mostram que os doutorandos têm diferentes vivências problemáticas com o estágio, entre elas a vivência apenas como técnico de laboratório, a falta de diálogo com o docente supervisor e a lógica de que apenas a prática em sala de aula forma para a docência. Assim, entendemos que o estágio docente, enquanto etapa importante para a formação inicial, precisa de reformulações para atender as expectativas de formação para a docência universitária.