Artigo Anais VIII CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

A NORMA PADRÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA POR MEIO DE UMA ABORDAGEM REFLEXIVA E DINÂMICA

Palavra-chaves: , , , , Comunicação Oral (CO) GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização
"2022-12-07 15:38:02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
  #connection: "mysql"
  +table: "artigo"
  #primaryKey: "id"
  #keyType: "int"
  +incrementing: true
  #with: []
  #withCount: []
  +preventsLazyLoading: false
  #perPage: 15
  +exists: true
  +wasRecentlyCreated: false
  #escapeWhenCastingToString: false
  #attributes: array:35 [
    "id" => 90218
    "edicao_id" => 303
    "trabalho_id" => 3658
    "inscrito_id" => 15847
    "titulo" => "A NORMA PADRÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA POR MEIO DE UMA ABORDAGEM REFLEXIVA E DINÂMICA"
    "resumo" => "RESUMO O acesso à norma padrão da língua portuguesa brasileira é entendido como um direito a que o sujeito precisa acessar desenvolver autonomia para o uso consciente da língua materna, de tal modo que a função social dela possa ser cumprida. Porém, o grande problema da garantia do exercício desse direito é que muitas vezes ele é visto como algo inacessível, quer seja pela crença falaciosa instaurada acerca da complexidade atribuída à compreensão da Língua Portuguesa, ou pela maneira como o ensino dela tem sido conduzido nas escolas. Neste contexto, este trabalho objetiva apresentar uma discussão na perspectiva de promover reflexões capazes de fazer repensar o ensino da língua portuguesa, apontando para a necessidade de se adotar uma postura crítica quanto ao uso que se faz da língua enquanto instrumento de interação social. A discussão aqui proposta foi viabilizada a partir de uma pesquisa de campo feita com alunos do ensino médio, acerca do que eles pensam sobre o uso da gramática e o modo como o ensino dela acontece. Os postulados teóricos usados na fundamentação deste estudo dizem respeito, principalmente, àqueles defendidos por Bakhtin (1992, 1997), Bagno (1999) e Marcuschi (1999). Os resultados apontam para a conclusão de que o estigma de complexidade que o estudo da língua portuguesa carrega tem a ver com a disseminação da ideia de que aprender o nosso idioma é algo muito difícil, somando-se a isso o uso de abordagens que tornam o ensino da gramática enfadonho e complexo acaba tornando cada vez mais o acesso à norma padrão como algo distante. Assim, o que se vislumbra é a adoção de uma abordagem metodológica que assuma uma postura crítica e reflexiva acerca das normas que regulam a língua portuguesa e o modo como ela se realiza na dinâmica da comunicação."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD1_ID15847_TB3658_07102022174811.pdf"
    "created_at" => "2022-12-07 15:57:24"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "JOSENILDO PINHEIRO DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "JOSENILDO PINHE"
    "autor_email" => "josenildo.pinheiro.cc@gma"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2022
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #original: array:35 [
    "id" => 90218
    "edicao_id" => 303
    "trabalho_id" => 3658
    "inscrito_id" => 15847
    "titulo" => "A NORMA PADRÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA POR MEIO DE UMA ABORDAGEM REFLEXIVA E DINÂMICA"
    "resumo" => "RESUMO O acesso à norma padrão da língua portuguesa brasileira é entendido como um direito a que o sujeito precisa acessar desenvolver autonomia para o uso consciente da língua materna, de tal modo que a função social dela possa ser cumprida. Porém, o grande problema da garantia do exercício desse direito é que muitas vezes ele é visto como algo inacessível, quer seja pela crença falaciosa instaurada acerca da complexidade atribuída à compreensão da Língua Portuguesa, ou pela maneira como o ensino dela tem sido conduzido nas escolas. Neste contexto, este trabalho objetiva apresentar uma discussão na perspectiva de promover reflexões capazes de fazer repensar o ensino da língua portuguesa, apontando para a necessidade de se adotar uma postura crítica quanto ao uso que se faz da língua enquanto instrumento de interação social. A discussão aqui proposta foi viabilizada a partir de uma pesquisa de campo feita com alunos do ensino médio, acerca do que eles pensam sobre o uso da gramática e o modo como o ensino dela acontece. Os postulados teóricos usados na fundamentação deste estudo dizem respeito, principalmente, àqueles defendidos por Bakhtin (1992, 1997), Bagno (1999) e Marcuschi (1999). Os resultados apontam para a conclusão de que o estigma de complexidade que o estudo da língua portuguesa carrega tem a ver com a disseminação da ideia de que aprender o nosso idioma é algo muito difícil, somando-se a isso o uso de abordagens que tornam o ensino da gramática enfadonho e complexo acaba tornando cada vez mais o acesso à norma padrão como algo distante. Assim, o que se vislumbra é a adoção de uma abordagem metodológica que assuma uma postura crítica e reflexiva acerca das normas que regulam a língua portuguesa e o modo como ela se realiza na dinâmica da comunicação."
    "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)"
    "area_tematica" => "GT 08 - Linguagens, Letramento e Alfabetização"
    "palavra_chave" => ", , , , "
    "idioma" => "Português"
    "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD1_ID15847_TB3658_07102022174811.pdf"
    "created_at" => "2022-12-07 15:57:24"
    "updated_at" => null
    "ativo" => 1
    "autor_nome" => "JOSENILDO PINHEIRO DA SILVA"
    "autor_nome_curto" => "JOSENILDO PINHE"
    "autor_email" => "josenildo.pinheiro.cc@gma"
    "autor_ies" => null
    "autor_imagem" => ""
    "edicao_url" => "viii-congresso-nacional-de-educacao"
    "edicao_nome" => "Anais VIII CONEDU"
    "edicao_evento" => "Congresso Nacional de Educação"
    "edicao_ano" => 2022
    "edicao_pasta" => "anais/conedu/2022"
    "edicao_logo" => null
    "edicao_capa" => "6390dd8a0e19e_07122022153802.jpg"
    "data_publicacao" => null
    "edicao_publicada_em" => "2022-12-07 15:38:02"
    "publicacao_id" => 19
    "publicacao_nome" => "Anais CONEDU"
    "publicacao_codigo" => "2358-8829"
    "tipo_codigo_id" => 1
    "tipo_codigo_nome" => "ISSN"
    "tipo_publicacao_id" => 1
    "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento"
  ]
  #changes: []
  #casts: array:14 [
    "id" => "integer"
    "edicao_id" => "integer"
    "trabalho_id" => "integer"
    "inscrito_id" => "integer"
    "titulo" => "string"
    "resumo" => "string"
    "modalidade" => "string"
    "area_tematica" => "string"
    "palavra_chave" => "string"
    "idioma" => "string"
    "arquivo" => "string"
    "created_at" => "datetime"
    "updated_at" => "datetime"
    "ativo" => "boolean"
  ]
  #classCastCache: []
  #attributeCastCache: []
  #dates: []
  #dateFormat: null
  #appends: []
  #dispatchesEvents: []
  #observables: []
  #relations: []
  #touches: []
  +timestamps: false
  #hidden: []
  #visible: []
  +fillable: array:13 [
    0 => "edicao_id"
    1 => "trabalho_id"
    2 => "inscrito_id"
    3 => "titulo"
    4 => "resumo"
    5 => "modalidade"
    6 => "area_tematica"
    7 => "palavra_chave"
    8 => "idioma"
    9 => "arquivo"
    10 => "created_at"
    11 => "updated_at"
    12 => "ativo"
  ]
  #guarded: array:1 [
    0 => "*"
  ]
}
Publicado em 07 de dezembro de 2022

Resumo

RESUMO O acesso à norma padrão da língua portuguesa brasileira é entendido como um direito a que o sujeito precisa acessar desenvolver autonomia para o uso consciente da língua materna, de tal modo que a função social dela possa ser cumprida. Porém, o grande problema da garantia do exercício desse direito é que muitas vezes ele é visto como algo inacessível, quer seja pela crença falaciosa instaurada acerca da complexidade atribuída à compreensão da Língua Portuguesa, ou pela maneira como o ensino dela tem sido conduzido nas escolas. Neste contexto, este trabalho objetiva apresentar uma discussão na perspectiva de promover reflexões capazes de fazer repensar o ensino da língua portuguesa, apontando para a necessidade de se adotar uma postura crítica quanto ao uso que se faz da língua enquanto instrumento de interação social. A discussão aqui proposta foi viabilizada a partir de uma pesquisa de campo feita com alunos do ensino médio, acerca do que eles pensam sobre o uso da gramática e o modo como o ensino dela acontece. Os postulados teóricos usados na fundamentação deste estudo dizem respeito, principalmente, àqueles defendidos por Bakhtin (1992, 1997), Bagno (1999) e Marcuschi (1999). Os resultados apontam para a conclusão de que o estigma de complexidade que o estudo da língua portuguesa carrega tem a ver com a disseminação da ideia de que aprender o nosso idioma é algo muito difícil, somando-se a isso o uso de abordagens que tornam o ensino da gramática enfadonho e complexo acaba tornando cada vez mais o acesso à norma padrão como algo distante. Assim, o que se vislumbra é a adoção de uma abordagem metodológica que assuma uma postura crítica e reflexiva acerca das normas que regulam a língua portuguesa e o modo como ela se realiza na dinâmica da comunicação.

Compartilhe:

Visualização do Artigo


Deixe um comentário

Precisamos validar o formulário.