A PRÁTICA DE ENSINO E OS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS COMO ESPAÇO DE INTEGRAÇÃO E INSERÇÃO DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO
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Neste sentido, considerando a emergência e os avanços neste campo de conhecimento, o presente resumo tem por finalidade refletir sobre as experiências formativas construídas durante a etapa de regência no Estágio Curricular Supervisionado em uma escola da Rede Estadual de Ensino (REE) do município de Crato, Ceará – Brasil. A sistematização do resumo se apresenta a partir de um relato de experiência, de cunho qualitativo, desenvolvido ao longo da disciplina de Estágio Supervisionado de Formação de Professores em Ciências Biológicas no Ensino Médio, realizado no período letivo de 2021.1, em uma Escola Estadual de Educação Profissional, localizada na zona urbana da cidade de Crato, Ceará – Brasil. Face às experiências construídas, pode-se perceber que o Estágio Curricular Supervisionado se apresenta como elemento nevrálgico para a formação inicial docente. 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