MEMÓRIAS ESCOLARES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS
"2021-12-07 14:48:52" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1843 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 81825 "edicao_id" => 187 "trabalho_id" => 262 "inscrito_id" => 17 "titulo" => "MEMÓRIAS ESCOLARES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS" "resumo" => "ESTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR AS DISCUSSÕES DE ANÁLISE DAS MEMÓRIAS E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS QUE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL (RE)SIGNIFICARAM AO LONGO DE SUAS VIDAS (PESSOAL E PROFISSIONAL). AS NARRATIVAS FORAM COLETADAS ATRAVÉS DE ENTREVISTA ESTRUTURADA E PARTICIPARAM DO ESTUDO CINCO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. AS NARRATIVAS FORAM ANALISADAS A PARTIR DA TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO (RYAN; DECI, 1982) E A PERSPECTIVA SÓCIO INTERACIONAL DOS DISCURSOS SEGUINDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAL LABOVIANA(LABOV, 1972) QUE APRESENTAMOS NO ESQUEMA DE ORGANIZAÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE ACORDO COM LABOV (1972). CONCLUI-SE QUE ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO DAS NARRATIVAS SEGUNDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAIS DE LABOV (1972) OBSERVAMOS A EXISTÊNCIA DE QUATRO CATEGORIAS DOMINANTES: A FAMÍLIA, A ESCOLA, A DEFICIÊNCIA E A PROFISSÃO. CONCLUI-SE QUE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA POSSUI DIVERSOS FATORES MOTIVACIONAIS COM VISTAS À SUPERAÇÃO DOS DESAFIOS ENFRENTADOS AO LONGO DA VIDA ESCOLAR/ACADÊMICA E PROFISSIONAL, SENDO A FAMÍLIA A PRINCIPAL FONTE DE APOIO DE MANUTENÇÃO DAS MOTIVAÇÕES E SENTIDOS DE AUTONOMIA E COMPETÊNCIA; DEPOIS, SURGE O AMBIENTE ESCOLAR COMO AMBIENTE PROVEDOR DO SENTIDO DE PERTENCIMENTO E DA AMPLIAÇÃO DOS VÍNCULOS SOCIAIS, SEGUIDO DA VIDA ACADÊMICA EM NÍVEL SUPERIOR, TRAZENDO OS DESAFIOS DE ACESSIBILIDADE E DE ADAPTAÇÃO QUE AUXILIARAM NO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA A MANUTENÇÃO DA MOTIVAÇÃO DO SUJEITO EM RELAÇÃO A SI MESMO E AO CURSO." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 06: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva" "palavra_chave" => "MEMÓRIAS ESCOLARES, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO, DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS, INCLUSÃO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV156_MD1_SA6_ID17_20102021210022.pdf" "created_at" => "2022-01-10 09:42:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GISLENE DE ARAÚJO ALVES" "autor_nome_curto" => "GISLENE DE" "autor_email" => "gislene.araujo@ifrn.edu.b" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE " "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-iv-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do IV CINTEDI 2021" "edicao_evento" => "IV Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2021" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "61af9e84b8b57_07122021144852.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2021-12-07 14:48:52" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 81825 "edicao_id" => 187 "trabalho_id" => 262 "inscrito_id" => 17 "titulo" => "MEMÓRIAS ESCOLARES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS" "resumo" => "ESTE ARTIGO TEM POR OBJETIVO APRESENTAR AS DISCUSSÕES DE ANÁLISE DAS MEMÓRIAS E DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS QUE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL (RE)SIGNIFICARAM AO LONGO DE SUAS VIDAS (PESSOAL E PROFISSIONAL). AS NARRATIVAS FORAM COLETADAS ATRAVÉS DE ENTREVISTA ESTRUTURADA E PARTICIPARAM DO ESTUDO CINCO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. AS NARRATIVAS FORAM ANALISADAS A PARTIR DA TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO (RYAN; DECI, 1982) E A PERSPECTIVA SÓCIO INTERACIONAL DOS DISCURSOS SEGUINDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAL LABOVIANA(LABOV, 1972) QUE APRESENTAMOS NO ESQUEMA DE ORGANIZAÇÃO DAS NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE ACORDO COM LABOV (1972). CONCLUI-SE QUE ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO DAS NARRATIVAS SEGUNDO AS CATEGORIAS ESTRUTURAIS DE LABOV (1972) OBSERVAMOS A EXISTÊNCIA DE QUATRO CATEGORIAS DOMINANTES: A FAMÍLIA, A ESCOLA, A DEFICIÊNCIA E A PROFISSÃO. CONCLUI-SE QUE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA POSSUI DIVERSOS FATORES MOTIVACIONAIS COM VISTAS À SUPERAÇÃO DOS DESAFIOS ENFRENTADOS AO LONGO DA VIDA ESCOLAR/ACADÊMICA E PROFISSIONAL, SENDO A FAMÍLIA A PRINCIPAL FONTE DE APOIO DE MANUTENÇÃO DAS MOTIVAÇÕES E SENTIDOS DE AUTONOMIA E COMPETÊNCIA; DEPOIS, SURGE O AMBIENTE ESCOLAR COMO AMBIENTE PROVEDOR DO SENTIDO DE PERTENCIMENTO E DA AMPLIAÇÃO DOS VÍNCULOS SOCIAIS, SEGUIDO DA VIDA ACADÊMICA EM NÍVEL SUPERIOR, TRAZENDO OS DESAFIOS DE ACESSIBILIDADE E DE ADAPTAÇÃO QUE AUXILIARAM NO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA A MANUTENÇÃO DA MOTIVAÇÃO DO SUJEITO EM RELAÇÃO A SI MESMO E AO CURSO." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "AT 06: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva" "palavra_chave" => "MEMÓRIAS ESCOLARES, PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL, TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO, DIMENSÕES (AUTO)FORMATIVAS, INCLUSÃO ESCOLAR" "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_EV156_MD1_SA6_ID17_20102021210022.pdf" "created_at" => "2022-01-10 09:42:07" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "GISLENE DE ARAÚJO ALVES" "autor_nome_curto" => "GISLENE DE" "autor_email" => "gislene.araujo@ifrn.edu.b" "autor_ies" => "INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE " "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-do-iv-congresso-internacional-de-educacao-inclusiva" "edicao_nome" => "Anais do IV CINTEDI 2021" "edicao_evento" => "IV Congresso Internacional de Educação Inclusiva" "edicao_ano" => 2021 "edicao_pasta" => "anais/cintedi/2021" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "61af9e84b8b57_07122021144852.jpg" "data_publicacao" => null "edicao_publicada_em" => "2021-12-07 14:48:52" "publicacao_id" => 21 "publicacao_nome" => "Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI" "publicacao_codigo" => "2359-2915" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }