POLÍTICAS PÚBLICAS PARA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA:
PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO DE
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PAUTADO TEORICAMENTE EM FREIRE (1996), MARINS FILHO E SOUZA (2015), SOUZA ET AL (2012), \r\n NÓVOA (1992) SILVA E MARTINS FILHO (2021) A PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA PAUTADA EM \r\n PRODANOV E FREITAS (2013) E DOCUMENTAL PAUTADA EM LAKATOS E MARCONI (2001) E CELLARD (2012)\r\n TRAZ A ANÁLISE DO EDITAL PARA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA E COLOCA EM PAUTA ESTA POLÍTICA PÚBLICA \r\n PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS/ES, QUE OPORTUNIZA ÀS/AOS LICENCIADAS/OS PROCESSOS DE \r\n IMERSÃO EM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA, A INICIAÇÃO À DOCÊNCIA SUPERVISIONADA, A RELAÇÃO TEORIA \r\n E PRÁTICA E APROXIMAÇÃO ENTRE AS INSTITUIÇÕES E SUJEITOS ENVOLVIDOS NESTES PROCESSOS. PARA ALÉM \r\n DISSO, A ANÁLISE DE ACERVO COMO DIÁRIOS DE CAMPO, PROJETOS, PLANOS E AULA E RELATÓRIOS, TRAZ A \r\n EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE VIVENCIADA POR DOIS RESIDENTES EM UMA TURMA DE ANOS INICIAIS \r\n DO ENSINO FUNDAMENTAL, SUAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DO PROCESSO FORMATIVO E DO PROGRAMA. 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