AÇÕES AFIRMATIVAS PARA INCLUSÃO NA ESCOLA: ANÁLISE DE UM PROJETO PEDAGÓGICO
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TOMA COMO REFERENCIAL TEÓRICO, ALÉM DA BASE DE SUSTENTAÇÃO LEGAL QUE AMPARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PAÍS, ESTUDOS QUE VISLUMBRAM A PERSPECTIVA INCLUSIVA DA EDUCAÇÃO; BEM COMO O QUE CONCERNE ÀS DIMENSÕES DO PROJETO PEDAGÓGICO ESCOLAR. DE BASE QUALITATIVA, A PESQUISA POSSUI COMO CATEGORIAS DE ANÁLISE AS DIRETRIZES PARA O ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PROJETO; E TAMBÉM AS PROPOSIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA O ATENDIMENTO AO ALUNO COM DEFICIÊNCIA QUANTO À CONSOLIDAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA ESCOLA. OS RESULTADOS APONTAM QUE O DOCUMENTO EM ESTUDO APRESENTA UMA CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA CONSONANTE COM A TEORIA DE BASE. 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