A ARTE NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL: CONCEPÇÕES E MATERIAIS DIDÁTICOS FAVORÁVEIS AO ENSINO DE ARTE
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A PESQUISA, ASSIM, BUSCOU FUNDAMENTAR-SE, SOBRETUDO NA TEORIA ELABORADA POR ANA MAE BARBOSA SOBRE A ARTE/EDUCAÇÃO E ESTUDOS SOBRE A IDENTIDADE E CULTURAL ABORDADO POR PAULO FREIRE EM SEU LIVRO PEDAGOGIA DA AUTONOMIA, OU SEJA, AMBOS DESTACAM A IMPORTÂNCIA DA ARTE E DA CULTURA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL DA CRIANÇA, FORMANDO ASSIM, SUJEITOS CRÍTICOS, REFLEXIVOS E AUTÔNOMOS, DIANTE DE SUAS REALIDADES. A PESQUISA TAMBÉM OBJETIVOU SUPRIR AS LACUNAS EXISTENTES NESSE CAMPO DE ESTUDO TÃO POUCO PESQUISADO, POIS A ARTE E A CULTURA POPULAR SÃO VISTAS NA ESCOLA DE MODO SEPARADO, E QUANDO JUNTAS APENAS EM DATAS COMEMORATIVAS OU EM UMA VISÃO DE FOLCLORE. BEM COMO, ANALISAMOS AS CONCEPÇÕES DE UM PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS E AQUELES EMBUTIDOS NOS MATERIAIS DIDÁTICOS UTILIZADOS NAS AULAS DE ARTE. 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O axioma proposto por Paulo Freire, que em 2021 celebramos seu centenário, ainda se faz necessário por reafirmarmos que “a leitura do mundo precede a leitura da palavra.” O mundo que vivemos hoje prescinde de mudanças, transformações e (re)existências com novas leituras. <br />\r\n <br />\r\n Precisamos pensar, também, com Ailton Krenak (2019), a necessidade das ideias para adiar o fim do mundo, de maneira que mobilizados e sensibilizados por tudo que vivemos em tempos pandêmicos a educação possa nos trazer uma dimensão consciente de saberes, ora silenciados, ora marginalizados. O que queremos aprender para o futuro? É preciso pensar, a partir de agora, que novos horizontes borram os sentidos de educação necessitando de ressignificações mais humanas e possíveis. 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