Artigo Anais do V CONAPESC

ANAIS de Evento

ISSN: 2525-6696

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS EESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE LICENCIADOS EM BIOLOGIADO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

Palavra-chaves: FORMAÇÃO, DOCENTE, ENSINO, METODOLOGIA, EXPERIÊNCIA. Comunicação Oral (Artigo Completo) AT 02: Pesquisa em Educação Publicado em 10 de dezembro de 2020

Resumo

O ESTÁGIO É UMA ATIVIDADE EXIGIDA NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, POSSUINDO GRANDE RELEVÂNCIA PARA O DOCENTE SE FAMILIARIZAR COM O SEU FUTURO CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL E ASSIMILAR PROGRESSIVAMENTE OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS CONSTRUÍDOS AO LONGO DA VIDA ACADÊMICA COM A PRÁTICA NO COTIDIANO DO CONTEXTO ESCOLAR. ALÉM DA OPORTUNIDADE DE UNIR TEORIA E PRÁTICA E DA CONVIVÊNCIA COM PROFISSIONAIS MAIS EXPERIENTES E A CONSTRUÇÃO DA SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL. NESSA PERSPECTIVA, O PRESENTE TRABALHO BUSCOU AVALIAR AS CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS E PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS UTILIZADAS POR LICENCIADOS EM BIOLOGIA DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE DURANTE O PERÍODO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. AO TOTAL, 24 DOCENTES PARTICIPARAM DO LEVANTAMENTO DE DADOS ATRAVÉS DE UM QUESTIONÁRIO ABERTO. MEDIANTE OS QUESTIONAMENTOS IDENTIFICAMOS ALGUMAS CONTRIBUIÇÕES RELEVANTES PROPORCIONADA PELOS ESTÁGIOS, TAIS COMO: A OPORTUNIDADE DE APLICAR OS CONHECIMENTOS TEÓRICOS EM SALA DE AULA DURANTE O ESTÁGIO, E ASSIM TER UMA MAIOR SEGURANÇA E AUTONOMIA NA HORA DE LECIONAR. ALÉM DE PROPORCIONAR AOS DOCENTES A BUSCA POR ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS QUE POSSAM SER UTILIZADAS PARA SUPERAR ALGUMAS DIFICULDADES PRESENTES NO DIA A DIA EM SALA DE AULA. DENTRE ELAS A FALTA DE DISCIPLINA E DE INTERESSE DOS ALUNOS. NA BUSCA POR SUPERAR TAIS PROBLEMAS EM SALA DE AULA OS DOCENTES OPTARAM POR METODOLOGIAS ATIVAS, COLOCANDO O ALUNO COMO AGENTE PRINCIPAL PELA SUA APRENDIZAGEM. SEJA ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS, JOGOS DIDÁTICOS, DINÂMICAS, DESENHOS, AULAS PRÁTICAS, CONSTRUÇÕES DE MAPAS CONCEITUAIS DENTRE OUTRAS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PELOS DOCENTES.

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