SABERES E SABORES: ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA POR MEIO DAS CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA AO ENSINO DA SEGURANÇA AMBIENTAL
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PARA TANTO, PROCEDEU-SE A UMA REVISÃO DE LITERATURA, UTILIZANDO OS REFERENCIAIS DE MORAES (1999), LAUGKSCH (2000), LORENZETI (2001), DELIZOICOV (2002), CHASSOT (2001), NARDI (2014), BORGES (2010), NASCIMENTO ET. AL. (2010), AZEVEDO (2006), ESPECIALMENTE SASSERON (2008) PARA O APROFUNDAMENTO TEÓRICO NA ÁREA DO ENSINO DA SEGURANÇA AMBIENTAL E NOS INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA. A ELABORAÇÃO E A ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA BASEADA NA PROBLEMATIZAÇÃO INICIAL, ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO E APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO (TMP) CONTRIBUÍRAM PARA A CONSTRUÇÃO DE INDICATIVOS, COM VISTAS À PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA, POR MEIO DE HABILIDADES, TANTO ESCRITA QUANTO ORAL DOS ESTUDANTES. OS RESULTADOS ALCANÇADOS REVELARAM QUE A ARTICULAÇÃO DO ENSINO DA SEGURANÇA AMBIENTAL, POR MEIO DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO, PODE OFERECER IMPORTANTES CONTRIBUIÇÕES À PROMOÇÃO DO PENSAMENTO RECONSTRUTIVO, À ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA. 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